Lees-Trips met rijke teksten voor OKAN van Wablieft: achtergrond

De Lees-Trips zijn een lees- en leerconcept, getest en goedgekeurd in OKAN. Op deze pagina uitgebreide info en achtergrond bij de Lees-Trips.

Interesse?

Wil je meedoen, mee-denken, op de hoogte blijven?

Reageer

Lees-Trips = digitale oefentrajecten bij verhalen + mondeling Samen Lezen

Digitaal

Oefentraject voor de leerling

Leerlingen krijgen een digitaal oefentraject bij verhalen.
De oefeningen bestaan uit:

  • begripsvragen:
    • wat is waar,
    • zet in de juiste volgorde, 
    • …
  • talige vragen en oefeningen:
    •  gatentekst,
    •  kies het juiste woord,
    • vorm het werkwoord,
    • kruiswoordraadsel
    • …

Videodemo: zo werkt het voor de leerling

Beheer- en volgsysteem voor de leerkracht

De leerkracht voegt via een klasbeheersysteem leerlingen toe aan de klasgroep. Hij krijgt toegang tot rapporten waarmee hij de vooruitgang van de leerlingen handig kan screenen.

Videodemo: zo werkt het voor de leerkracht

Mondeling: Samen Lezen NT2

Het digitale luik wordt gecombineerd met het verbindende, mondelinge principe van “Samen Lezen NT2”. 

Samen Lezen

“Samen Lezen” is samen naar het verhaal kijken, naar de woorden en de zinnen. Het gaat over wat er gebeurt, maar ook over wat je bij een verhaal of een fragment voelt, wat je herkent, wat je wíl of dénkt dat er zal gebeuren.

Samen Lezen NT2

“Samen Lezen NT2” past het principe van  Samen Lezen toe voor groepen met mensen die Nederlands leren. De methodiek werd uitgewerkt door Ilona Plichart. Zij geeft workshops en opleidingen om “Samen Lezen NT2” onder de knie te krijgen.

De combinatie van de “veilige” digitale oefeningen en het verbindende, creatieve  aspect van “Samen Lezen”, maken van de Lees-Trips een leuk en leerrijk leestraject.

Basismateriaal: rijke teksten voor OKAN van Wablieft

In het testproject  werkten we o.a. met het beeldverhaal “Eva is weg” van Wablieft. We hebben hiermee  een leuke Lees-Trip kunnen maken voor de OKAN-leerlingen die nog een beperkte kennis Nederlands hebben. 

In het kader van het Leesoffensief werkt Wablieft momenteel aan een specifiek leesaanbod voor OKAN-jongeren: rijke teksten voor OKAN. 

Op het einde van 2023 publiceert Wablieft minstens vijftig nieuwe teksten voor jongeren in OKAN-klassen. Die teksten bundelen we in vijf boeken. Intussen zijn al heel wat straffe auteurs aan de slag met kortverhalen in alle mogelijke genres, gedichten, non-fictie, …

lees meer op wablieft .be 

Wablieft kan, mag en wil toestemmen om de rijke teksten voor OKAN als basismateriaal in te zetten voor de Leestrips.

Getest en verfijnd in OKAN Kessel-Lo

Via de subsidie-oproep Taalstimulering Nederlands van provincie Vlaams-Brabant konden we in een testproject 5 Leestrips concreet uitwerken. Zo hebben we het concept kunnen uitproberen en  verfijnen. 

De leraars van de OKAN-school in Kessel-Lo werkten met de Leestrips-in-ontwikkeling in klasgroepen van verschillend taal- en leerniveau. Ze voelden enthousiasme en leesplezier bij hun leerlingen.  

De leraars gaven ons waardevolle feedback, waarmee wij de Leestrips verder konden verfijnen. De leerlingen mochten de Leestrips beoordelen. Zij gaven de Leestrips een zeer positieve score.

De leraars van OKAN Kessel-Lo kozen ervoor om de verhalen en de oefeningen in een klassikaal tempo te doorlopen. Ze screenden de vooruitgang met de beheermodule. Na 1 of 2 hoofdstukken lieten ze de leerlingen zich omdraaien, met hun rug naar de computer, zodat ze zich volop konden concentreren op het Samen Lezen.

Enkele reacties van de leerkrachten

Het is leuk om te zien dat verhalen/boeken echt kunnen leven onder de leerlingen.

De vraag ‘Gaan we lezen?’ werd de laatste weken meer een meer gesteld, bijvoorbeeld als we even tijd over hadden. Soms vragen ze om een Kahoot te spelen, maar ik merkte dat ze toch ook wel echt benieuwd waren naar het vervolg van het verhaal. 

Ik ben absoluut fan van de leestrips en heel benieuwd naar welke teksten/boeken nog op ons pad komen. 

De scores van de leerlingen:

Wie eraan werkt

Koen

Het basisidee van de Leestrips komt van Koen Van Kelecom. Hij heeft uitgebreide ervaring als nt2-leerkracht, in diverse omgevingen.  In 2020 ging hij aan de slag als OKAN-leerkracht in Brussel, waar hij zich mocht focussen op leesactiviteiten. 

Koens overtuiging dat verhalen en leesplezier de beste manier zijn om taalleerders blijvend te motiveren, inspireerde hem tot het concept van de digitale Lees-Trips. Hij heeft zelf voldoende technische kennis om het digitale luik uit te werken. Hij nam contact op met Ilona Plichart om het verbindende aspect van Samen Lezen meteen in de Leestrips te verwerken.

Door de pandemie werd Koens OKAN-carriere onderbroken, hij werkt nu als juridisch redacteur en schrijfcoach. 

Via een subsidie van Vlaams-Brabant kon hij de Leestrips wél laten uitproberen in de OKAN-school in Kessel-Lo. De leerkrachten zijn enthousiast en geven hem inspiratie en waardevolle feedback om het concept van de Lees-Trips verder te verfijnen.

Nu is de ambitie om het concept via een verdienmodel duurzaam uit te rollen in andere OKAN-werkingen.

“Dit is een buitenkans voor OKAN-onderwijs om eindelijk  aan een lees- en leerconcept te werken dat specifiek door en voor hen gemaakt wordt.”

Sofie

Sofie Golasjewski en Koen Van Kelecom vonden elkaar om samen te werken aan taaltrajecten Nederlands. 

Zij hebben de ambitie om De  Leestrips verder uit te werken en uit te rollen in het veld. 

Sofie zal vooral de begeleiding en coaching van de leerkrachten in het Samen Lezen voor haar rekening nemen, terwijl Koen zich focust op de verfijning en uitwerking van het digitale luik.

Thomas, Sarah en Anke;

Pioniers en ambassadeurs van de Leestrips

Begeleiding voor leerkrachten: advies, digitale ondersteuning en inspraak

UIteraard ondersteunen we de leerkrachten om de digitale beheermodule te gebruiken, Daarnaast willen we hen ook helpen om de methodiek van samen lezen NT2 optimaal kunnen integreren in de leesles: we werken per verhaal een leidraad uit en zorgen ervoor dat de leerkrachten de methodiek helemaal onder de knie krijgen. 

De leerkrachten kunnen de digitale oefeningen en het mondelinge samen lezen in alle flexibiliteit combineren.

Naast advies, begeleiding en opleiding, willen we ook zorgen voor blijvende inspraak van de leerkrachten. We zorgen ook voor intervisiemomenten tussen de leerkrachten die met de Leestrips werken. Tenslotte moeten we vooral leren van elkaar.

Technologie

De digitale oefeningen bij de verhalen staan op de website lees-en-leer.eu. Het is een wordpress-site waarop we de lms-plugin (lms= learning management system) Learndash hebben geïnstalleerd. 

Voor het groepsbeheer kozen we voor de add-on Uncanny Groups for LearnDash.

Daarmee hebben we een stevige technische basis om een taalleerwebsite uit te bouwen. Technisch hebben we heel wat kennis in huis, maar rekenen we op de wordpressspecialisten Wporters voor als het technisch wat  moeilijker wordt.  

Wat nu?

We willen de “Leestrips met rijke teksten voor OKAN”  graag uitwerken op de leerwebsite lees-en-leer.eu. Dankzij het testproject hebben we al heel wat werk gedaan. We hebben een heleboel technische en pedagogische kennis in huis om de Leestrips betaalbaar gebruiksklaar te maken.  

Dankzij de medewerking van Wablieft kunnen we met leuke, rijken en voor OKAN-jongeren aantrekkelijke verhalen werken.

Er ligt dus een mooi fundament, maar er is nog werk op de plank:

·        Digitale oefeningen en samenleesinspiratie concreet uitwerken bij de nieuwe verhalen

·       Technisch doorontwikkelen om een stabiele, funtionele en gebruiksvriendelijke website uit te werken i.s.m. met onze technische parnter Motionmill

·        Grafisch werk om de website voor OKAN-jongeren visueel aantrekkelijk uit te werken.

·        Een methodiek en systeem uitwerken om de leerkrachten te begeleiden en te ondersteunen, zodat ze de Leestrips optimaal kunnen inzetten in de klas.

Voor we hieraan beginnen, willen we peilen naar de interesse hiervoor uit het veld. We hoeven niet meteen alle OKAN-werkingen aan boord te krijgen, maar hebben toch een aantal durvers nodig om mee te stappen in het verhaal. We doen een oproep aan OKAN-coordinatoren die een budget willen besteden om hun leerkrachten en leerlingen en hun klasgroepen via een licentiesysteem met de Leestrips te laten werken. 

bf

fdsqfdsq